学生、教师和家长是教育要素“学习者、教育者、教育影响”的三大主体。汉江实验学校院针对三方在教育当中呈现的不同特点及发挥的特色作用，围绕“促进学习、提升教学、高效管理、有效沟通”的原则成立教育创新研究院，下设区域学生研学中心、区域教师研修中心、区域家长发展中心。全面促进学生成长，让学生舒心学习；综合促进教师发展，让老师安心施教；持续促进家长进步，让家长倾心合育。学生、教师和家长三方协作形成合力，共同构建有利于学生成长发展的和谐教育模式。

区域学生研学中心

学生，秉承“教而传道，学而时习”的校训精神，继承“学而不厌，锲而不舍”的学风，努力具有“中国心、能文武、善交往、世界范”的特性，坚持成为“崇文、尚武——做具有世界交往能力的中国人”。

汉江实验学校学生核心素养：

崇文。道德高尚，才识卓越，知书达礼，勤学好问。

尚武。体魄强健，意志坚强，知行合一，全面发展。

热爱。爱党、爱国、爱人民；爱家乡、爱社区、爱学校；爱父母、爱老师、爱同学；爱山、爱水、爱自然。

担当。有家国情怀，有历史使命，有责任担当，有奉献精神；

信用。诚实守信，求真立行，实事求是，说到做到。

感恩。心怀感恩，知恩图报；孝顺父母，尊敬师长；报效祖国，回报家乡。

友善。日行一善。对同学、对他人和善，善于体谅他人，学会换位思考，注意尊重他人。

风范。立志高远，胸怀大局，坚韧不拔，锲而不舍。

善学。自我管理、学而不厌，爱读善思，锲而不舍，勤于钻研，成绩优良。

全面。全面发展，兼有特长，有创新精神。在追求优异成绩的同时，每一位同学都要掌握一项娴熟的体育技能、艺术技能和劳动技能并形成习惯。

在学校日常教学工作的基础上，设立具有引领性的区域学生研学中心，全面促进学生成长，让学生舒心学习。

区域教师研修中心

老师，秉承“教而传道，学而时习”的校训精神和“潜心问道，和谐育人”的教风。以习主席提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”为奋斗目标，以“师德的楷模、育人的典范、行为的导师、教学的专家”的标准为榜样，努力成为学生爱戴的学科教师，人生导师。

了解学生，“物之不齐，物之情也”，学生各不相同，是有差异的，要树立正确的学生观，了解学生之间的差异性。不埋怨学生，要十分小心地呵护每一个孩子的世界，即使她是不完美的。建立科学多元的了解评价体系，充分了解学生，做好综合素质评价，坚持落实因材施教。

提升学识，具有未来教育意识，不断研究和学习新的教育理念，转变观念，不断调整自己的工作方法和思路。善于研究和使用现代教育技术。

找到方法，教师要把学生的兴趣培养放在重要位置，“教之者不如好之者，好之者不如乐之者”，鼓励学生独立思考，培养想象力，能质疑、求异，不断提高学生批判思维能力、创新思维能力。

在学校日常教学工作的基础上，设立具有引领性的区域教师研修中心，综合促进教师成长，让老师安心施教。

区域家长发展中心

“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，“帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”，“注重家庭、注重家教、注重家风”。

建设家长教育机制，提高家长素质，注重言传身教，充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的特殊重要作用，引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率。

转变家长教育观念，坚持“家庭教育不亚于学校教育”的理念，提高家长对家庭教育的认识，建设良好家风，优化家庭教育环境。构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，通过家长委员会等形式，建立良好畅通的家校互动渠道，构建互动平台，建立表彰奖励机制，树立榜样。??

在学校日常教学工作的基础上，设立具有引领性的区域家长发展中心，持续促进家长成长，让家长放心合育。